中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)作為中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高等教育的起源地，歷經(jīng)百年的世紀(jì)風(fēng)雨，已經(jīng)發(fā)展成為一所以農(nóng)學(xué)、生命科學(xué)和農(nóng)業(yè)工程為優(yōu)勢(shì)和特色的研究型大學(xué)，是首批進(jìn)入“211工程”、“985工程”的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)于 2001年6月被教育部批準(zhǔn)為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)院校，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院是中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的專門機(jī)構(gòu)。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)與弘成教育集團(tuán)共同組建的北京中農(nóng)大網(wǎng)絡(luò)發(fā)展有限公司為中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院提供全方位的技術(shù)及服務(wù)支持。

機(jī)構(gòu)設(shè)置

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院下設(shè)“八部一室”，有招生部、教學(xué)部、學(xué)生支持服務(wù)部、教學(xué)開(kāi)發(fā)部、技術(shù)部、培訓(xùn)部、財(cái)務(wù)部、教育教學(xué)研究部、學(xué)院辦公室等部門。

校外學(xué)習(xí)中心

學(xué)院本著精誠(chéng)合作、共同發(fā)展的原則，依托地方農(nóng)業(yè)普通高校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣播電視大學(xué)等地方院校，在全國(guó)25個(gè)省、自治區(qū)、直轄市先后建立了80余所校外學(xué)習(xí)中心，為開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供教學(xué)管理的支持及學(xué)生服務(wù)的延伸。通過(guò)不斷優(yōu)化校外學(xué)習(xí)中心布局，充分整合各合作單位的優(yōu)勢(shì)資源，積極與地方政府開(kāi)展合作，推動(dòng)行業(yè)系統(tǒng)辦學(xué)，形成了中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育覆蓋全國(guó)的發(fā)展格局和服務(wù)體系。學(xué)院注重加強(qiáng)校外學(xué)習(xí)中心的建設(shè)與管理，采用“五個(gè)統(tǒng)一”，即：統(tǒng)一品牌、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試，統(tǒng)一管理，建立考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)制度，促進(jìn)校外學(xué)習(xí)中心規(guī)范健康可持續(xù)發(fā)展。

專業(yè)層次

根據(jù)教育部文件規(guī)定，學(xué)院可以開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育。目前，網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育開(kāi)設(shè)?？破瘘c(diǎn)本科、高中起點(diǎn)本科、高中起點(diǎn)專科學(xué)歷層次，開(kāi)設(shè)了園林、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、食品質(zhì)量與安全、土地資源管理、水利水電工程、電氣工程及其自動(dòng)化、土木工程（工程管理方向）、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展（農(nóng)業(yè)機(jī)械應(yīng)用與管理方向）、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展（農(nóng)業(yè)推廣與創(chuàng)新管理方向）、會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、法學(xué)、公共管理、工商管理、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、經(jīng)濟(jì)管理、金融學(xué)（農(nóng)村金融方向）、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、園藝20個(gè)專業(yè)（含方向）。

教學(xué)模式

學(xué)院采用“自主學(xué)習(xí)為主，協(xié)作學(xué)習(xí)為輔”的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，應(yīng)用以互聯(lián)網(wǎng)為主的多種媒介學(xué)習(xí)資源與教學(xué)環(huán)境，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程 、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上作業(yè) 、網(wǎng)上自測(cè)、教材自學(xué)、光盤自學(xué) 、必要面授 、集中考試及畢業(yè)實(shí)踐等緊密銜接的各教學(xué)環(huán)節(jié)完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在教學(xué)管理上，學(xué)院從在職人員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，實(shí)行以“選課制”、“彈性學(xué)習(xí)期限制”和“考試預(yù)約制”等為特點(diǎn)的完全學(xué)分制管理，高中起點(diǎn)?？?、?？破瘘c(diǎn)本科最低學(xué)分為80，修業(yè)年限為2.5-8年；高中起點(diǎn)本科最低學(xué)分為150，修業(yè)年限為5-8年。學(xué)生可根據(jù)自身情況，結(jié)合教學(xué)計(jì)劃及考試計(jì)劃，自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。 學(xué)生在彈性學(xué)制內(nèi)修滿教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)分且成績(jī)合格（本科層次學(xué)生須通過(guò)教育部規(guī)定的網(wǎng)絡(luò)教育部分公共基礎(chǔ)課統(tǒng)一考試），由中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)頒發(fā)相應(yīng)學(xué)歷教育層次的加注“網(wǎng)絡(luò)教育”字樣的畢業(yè)證書。畢業(yè)證書均進(jìn)行教育部高等教育學(xué)歷證書電子注冊(cè)，國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷。符合學(xué)位授予條件的畢業(yè)生，經(jīng)本人申請(qǐng)還可獲得成人高等教育學(xué)士學(xué)位證書。

資源建設(shè)

學(xué)院堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的建設(shè)理念，實(shí)施“名師與教學(xué)團(tuán)隊(duì)工程”，加強(qiáng)以精品課程建設(shè)為龍頭的教學(xué)資源建設(shè)。為滿足應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院進(jìn)行一體化教學(xué)資源設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)多種媒體的“立體化”資源，針對(duì)不同學(xué)習(xí)條件和習(xí)慣的學(xué)生，提供網(wǎng)絡(luò)課程、光盤課件，紙介教材（含講義）、輔導(dǎo)資料、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、虛擬實(shí)驗(yàn)軟件等多種類型的教學(xué)資源，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。目前，學(xué)院已經(jīng)擁有主講教師300余人、輔導(dǎo)教師300余人，畢業(yè)論文指導(dǎo)教師300余人，制作近400門網(wǎng)絡(luò)課件，編寫出版網(wǎng)絡(luò)教育系列教材、講義100余多門、學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料100多門，共建設(shè)了院級(jí)精品課程40門，其中6門被評(píng)為國(guó)家級(jí)和校級(jí)精品課程，3門課程教材被評(píng)為北京市精品教材建設(shè)項(xiàng)目。在教育部2009年現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)10周年慶典中，我院榮獲“國(guó)家精品課程（網(wǎng)絡(luò)教育）建設(shè)組織獎(jiǎng)”、“網(wǎng)絡(luò)教育教材建設(shè)獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程推廣獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

支持服務(wù)

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院通過(guò)建立完善的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)、個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)系統(tǒng)、多彩的教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)以及靈活多樣的學(xué)生服務(wù)方式，形成了具有中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)特色的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)生支持服務(wù)體系。學(xué)院構(gòu)建了集學(xué)生平臺(tái)、教師平臺(tái)、師生交互平臺(tái)和管理平臺(tái)于一體的技術(shù)支撐體系，應(yīng)用網(wǎng)站、平臺(tái)、視訊系統(tǒng)、呼叫系統(tǒng)等，實(shí)現(xiàn)資源共享、信息傳送、多渠道遠(yuǎn)程交互及網(wǎng)上學(xué)習(xí)過(guò)程跟蹤，為學(xué)生和教師提供數(shù)字化教學(xué)環(huán)境。學(xué)院樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的服務(wù)理念，建立完善學(xué)生服務(wù)制度，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、促學(xué)服務(wù)；建設(shè)協(xié)作學(xué)習(xí)為主體的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，組建以班級(jí)為特征的學(xué)生團(tuán)體，營(yíng)造多彩的校園文化社區(qū)，以人為本，全心全意，為學(xué)生提供全過(guò)程、全方位的支持服務(wù)。

服務(wù)社會(huì)

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院作為“高校農(nóng)業(yè)科技與教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟”的實(shí)施單位，組織成立以高校為主體的農(nóng)業(yè)教育與科技推廣服務(wù)體系，按照構(gòu)建終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的國(guó)家戰(zhàn)略部署，整合優(yōu)質(zhì)農(nóng)科教資源，搭建農(nóng)科教服務(wù)平臺(tái)，建立農(nóng)科教示范基地，不斷提高面向基層開(kāi)展農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)和科技服務(wù)的水平，積極探索高校服務(wù)三農(nóng)、服務(wù)社會(huì)的有效途徑及創(chuàng)新模式。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)院以服務(wù)社會(huì)為己任，以質(zhì)量求生存、以特色和服務(wù)求發(fā)展。經(jīng)過(guò)不懈努力與探索，形成了網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)社會(huì)的辦學(xué)模式，創(chuàng)出了中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量品牌。學(xué)院連續(xù)六年被新浪網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、新華網(wǎng)等國(guó)內(nèi)主流媒體評(píng)為“全國(guó)十大品牌網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院”、“最具社會(huì)責(zé)任感遠(yuǎn)程教育學(xué)院”、“最具社會(huì)滿意度遠(yuǎn)程教育學(xué)院”等。在新的發(fā)展時(shí)期，學(xué)院將以建設(shè)世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)為目標(biāo)，繼承中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)特有的勤勉持重、愛(ài)國(guó)憂民的精神傳統(tǒng)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、厚德博學(xué)的辦學(xué)傳統(tǒng)，秉承“解民生之多艱，育天下之英才”校訓(xùn)，遵循“以質(zhì)量為中心，改革創(chuàng)新、規(guī)范管理、適度發(fā)展、辦出特色”的指導(dǎo)方針，加強(qiáng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程教育的理論研究與實(shí)踐探索，為我國(guó)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！